Investigação
Música contemporânea, ensino instrumental e Educação Artística
Esta linha de investigação examina as condições curriculares, pedagógicas e institucionais que enquadram a presença da música contemporânea no ensino instrumental. Partindo do trombone como campo empírico, articula Educação Artística, currículo, prática performativa e formação de professores.
Os trabalhos aqui reunidos documentam esse percurso, desde a dissertação de mestrado sobre postura corporal à investigação doutoral e às publicações científicas mais recentes.
Uma práxis (des)conhecida — Aprendizagens da música contemporânea no ensino instrumental em Portugal
Investigação sobre as condições que mantêm a música contemporânea numa posição periférica no ensino instrumental em Portugal. A tese demonstra que essa marginalidade decorre menos da natureza dos repertórios do que de condições curriculares, pedagógicas, avaliativas e institucionais que limitam a sua integração.
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- Autor: Ricardo André Gomes Pereira
- Instituição: Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto
- Grau: Doutoramento em Educação Artística
- Orientação: Susana Porto
- Coorientação: Catarina Almeida
- Defesa: 14 de julho de 2026
- Resultado da prova: aprovação por unanimidade
- Metodologia: investigação qualitativa, participativa e sociocrítica, desenvolvida através de investigação-ação em quatro ciclos
- Dimensão empírica: 7 instituições, 11 escolas, 8 compositores e 72 alunos
Disponibilidade: a versão integral será disponibilizada após o depósito no repositório institucional.
A integração da música contemporânea no ensino do trombone
Estudo sobre a integração da música contemporânea no ensino do trombone, apresentando resultados preliminares de uma intervenção pedagógica e discutindo as suas implicações para a aprendizagem, a prática performativa e as escolhas curriculares.
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- Título completo: A Integração da Música Contemporânea no Ensino do Trombone: Resultados Preliminares e Reflexões Pedagógicas
- Publicado em: Revista Portuguesa de Educação Musical
- Data: janeiro–dezembro de 2024, n.º 150
- ISSN: 2703-8041
- DOI: 10.25659/rpem.v1i150.26
Uma dança entre filosofia, currículo e desafios na Educação Artística
Reflexão sobre diferentes conceções do ensino musical, cruzando perspetivas filosóficas, currículo e desafios contemporâneos da Educação Artística.
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- Publicado em: DERIVAS #8
- Data: dezembro de 2024
- ISSN: 2183-3524
- Edição: Cat Martins, Catarina Almeida e Tiago Assis
A influência da postura corporal na performance do trombone em alunos do 3.º ciclo e secundário
Estudo sobre a relação entre postura corporal, aprendizagem instrumental e performance do trombone em alunos do 3.º ciclo do ensino básico e do ensino secundário, considerando as implicações pedagógicas da consciência corporal na prática instrumental.
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- Autor: Ricardo André Gomes Pereira
- Orientadores: Luís Filipe Barbosa Loureiro Pipa e Vítor Silva Faria
- Data: 2013
- Tipo: Dissertação de Mestrado em Ensino de Música
Âmbito do estudo: a investigação acompanhou quatro alunos e combinou observação reflexiva, planificações e questionários com a colaboração de um fisioterapeuta na análise dos problemas físicos identificados. O processo documentou a evolução dos alunos e o desenvolvimento da prática pedagógica do autor.
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